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Vendredi, M. Geus a passé l’après-midi avec les GS

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Vendredi après-midi, j’ai pu passer un moment très agréable avec les GS qui ne manquent ni de sérieux ni d’humour. Nous avons entre autre travaillé sur l’écriture de mots sans modèles, en s’appuyant sur ce qu’ils entendaient dans les mots et la connaissance qu’ils avaient des lettres.

Méthode de travail (exemple du mot domino)
– Dire le mot à ecrire (domino)
– Compter les syllabes oralement et les identifier (do-mi-no)
– Chercher les sons entendus dans la syllabe (do, j’entends d’ et o)
– Écrire en majuscules ou en attaché
Attention :
Spontanément, certains enfants n’écrivent que
– les « voyelles » entendues (o-i-o), on peut leur dire d’essayer de lire ce qu’ils ont écrit ou le leur lire « ohiho », puis insister en allongeant le son de début de syllabe (ici d’) dont on retrouve la lettre car elle fait le même son (ddddddddddddo comme quand je dis D)
– les « consonnes » entendues (d-m-n), on peut leur dire d’essayer de lire ce qu’ils ont écrit ou le leur lire « dmn », puis insister en allongeant le son de fin de syllabe (ici o) dont on retrouve la lettre car elle fait le même son (dooooooooooooo comme quand je dis O)
Cet exercice n’a rien d’évident (et c’est justement qui le rend intéressant), mais il met l’enfant en double situation d’écriture et de lecture, ce qui lui permet de fixer dès à présent des formes de l’écrit.
I ll faut privilégier à cet âge des mots sans pièges orthographique (sons qui s’ecrivent avec une seule lettre). Pour des mots plus complexes, il faut les prévenir comme pour le S de radiS par exemple. On évite des mots comme bateau, pour qu’ils ne fixent pas des formes mauvaises des mots (on ne veut pas faire écrire « bato »).
Vendredi, les enfants ont cherché comment écrire : domino / lavabo / tomate / palomino (héros d’un livre) / radis (j’ai prévenu pour le s).
Tous les enfants ont réussi à leur rythme, mais cet exemple était le plus abouti de tous.
Autres idées de mots pour d’autres expériences, mais vous pouvez en trouver d’autres 😉

TUTU / MOTO / KAKI / LAMA / PAPA / PAPI / CAVE

LAVABO / DOMINO / KIMONO / SALADE / KOALA / LAVABO / PIANO /

AS / OS / IF / BOL / FIL / VIS / SOL / LAC / COL / SAC / BAC / MUR / ARC / BUS / BAR

SLIP / SKI / CACTUS / PARASOL / ANANAS / ALPAGA / SABLE / ARBRE

Reprise de la classe pour les GS les 14 et 15 mai avec Isabelle

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Les élèves de grande section ont repris la classe avec Isabelle les 14 et 15 mai. 

Voici ci dessous ce qu’ils ont fait :repriseEcoleGS1  repriseEcoleGS2 

Et voici les lotos utilisés pour  étudier les lettres (capitales et minuscules scriptes) dans le désordre et aider à ce que votre enfant les reconnaissent individuellement. Et pour apprendre à associer les lettres capitales avec les lettres minuscules scriptes.

Loto-des-lettres-majuscules  Loto-des-lettres-minuscules

Voici enfin les paroles de la « chanson des petits gestes » apprise pour aider au respect des gestes barrière:   ChansonD-PetitsGestes_Smith_Sattler

Bon week end. 

Isabelle

Déroulement de la semaine et absence

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Bonjour à tous et à toutes

Tout d’abord je m’excuse de ne pas avoir posté de nouvelles avant mais nous attendions de voir comment les prochaines journées voire semaines allaient se dérouler. Je voulais aussi vous informer que je ne pourrai pas assurer les cours en présentiel et en distanciel pour raison médicale. C’est aussi une des raisons pour lesquelles je n’ai pas mis de post avant. Nous voulions savoir si j’étais remplacée.

Pour l’instant le présentiel sera assuré par ma collègue Isabelle et ma remplaçante se prénomme Eulalie, elle devrait normalement faire le distanciel, donc, rassurez vous, les MS et les GS n’allant pas à l’école auront toujours du travail à faire à la maison et qui sera posté de la même façon que ces dernières semaines.

Nous vous demandons juste un peu de patience, le temps qu’Eulalie prenne ses marques en présentiel et que je lui transmette toutes les informations nécessaires (vos mails, ce qu’on vu avec vos enfants…). En attendant je vous propose (pour le distanciel) de faire comme pendant les vacances :

  • Le rituel de la date comme chaque jour
  • Ecrire de nouveaux mots (6 par jour) à partir des lettres qu’on a appris à écrire. Pour les GS écriture en cursive avec les lettres : l,e,i,u,t,m,n,a,o,d,q,c,g,p,f,b,h,k,y,z,x. Et pour les MS écriture en majuscule avec les lettres : E,T,I,H,L,F,C,O,Q,D,P,R,B,G,U,N,A,X,Y,X. Pour trouver des mots avec les lettres je vous redonne le site : https://aide-scrabble.fr/tricher/
  • Mathématiques : écriture des nombres jusque 20 pour les GS (ou plus si c’est possible) jusque 10 pour les MS. Faire des petites problèmes comme avec les ballons si j’en rajoute 2 combien cela fait? si j’en enlève 3 combien cela fait? Pour cela pas besoin de photocopie vous pouvez prendre des petits jouets comme des legos. Vous en donnez une quantité au début puis vous en ôtez ou en ajoutez, votre enfant devra vous dire combien il y en a à la fin et l’écrire sur feuille ou ardoise
  • Phonologie : pour les MS, vous pouvez continuer à scander et compter le nombre de syllabes de certains mots du quotidien (exemple : chocolat, sucre, farine quand vous faites de la pâtisserie ^^ la gourmande que je suis pense à cet exemple en premier ^^). Et trouver des mots commençant par le même son. Pour les GS : trouver des mots finissant par le même son et commencer à écrire des mots en fonction du son que l’on entend. Par exemple : farine.
  • Lecture d’une petite histoire ou inventer une histoire cela peut aussi leur plaire 😉

Voilà, Eulalie prendra contact avec vous sur ma page dans les prochains jours pour donner le travail mais aussi et surtout faire votre connaissance. Je reste en contact avec Eulalie mais je reste aussi à votre écoute sur ma boîte mail, donc vous ne devez pas hésiter si besoin à m’envoyer un mail ou même m’envoyer des photos des progressions de votre enfant, j’aime voir mes loulous ^^. Si je ne réponds pas de suite il ne faut pas m’en vouloir j’essaierai de vous répondre le plus vite possible.

 

Bon courage, prenez soin de vous et de vos proches, à bientôt

Mélinda

 

 

Protocole école et mairie

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Chères familles,
Merci de votre patience.
Voici le protocole aussi simple et précis que possible.
Il précise les grands contours du retour à l’école que nous sommes en train de préparer.
Nous avons besoin de savoir précisément quels enfants vont revenir pour le mois de mai,
au rythme d’accueil proposé par l’école (premiers retours le 14, puis le 25 mai).
Le détail des modalités d’accueil sera finalisé et communiqué lundi 11 mai
sur la base des effectifs annoncés.
Votre réponse rapide et définitive est essentielle.
Elle ne pourra plus changer avant le 1er juin.
Deux réponses possibles :
OUI, mon enfant _________ reprendra l’école au rythme proposé dès qu’on l’accueillera.
NON, mon enfant _________ sera scolarisé à la maison au moins jusqu’au 1er juin.
Merci de répondre par mail en ne mettant que votre choix avec le prénom/nom de l’enfant concerné.
PS : Nous avons peu de précisions à jour sur « les enfants des personnels indispensables à la gestion de la crise sanitaire et à la continuité de la vie de la Nation » dont certains ont continué d’être accueillis par petits groupes depuis le début de la crise. Une liste existe sur :
Merci de contacter le directeur en cas de doute pour préciser votre situation.
J’attends vos réponses et vous remercie à l’avance pour votre rapidité.
Bon weekend
Voici les 2 protocoles :
PS : attention la reprise ne concerne que les GS pour les MS la reprise n’est prévue que pour le 1er juin au plus tôt